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教育資訊

【名師指點】特級教師:高三模考別只看分數,要重視這些,成績才會提高!

發布日期:2017-11-14  瀏覽次數:1040



高三模擬考試的分數和成績,固然重要,但它畢竟只是一次模擬。模考考試考得好,不一定能代表高考考得好;模考考試考得糟糕,也不一定能代表高考考得糟糕。


如果我們僅僅停留在分數層面,我們就會被分數迷失雙眼。


分數,已經成為過去;成績,也已成為歷史。從關注分數轉向關注分數背后的東西,這或許才是我們現在的重點。


模擬考試作為一項大規模的教學評價,其重要性,是不言而喻的。如何認識高三模考的價值和意義,則是值得探討的一件事。在高考的征程中,有許多重要的、關鍵性的節點,模考就是其中之一。站在這樣的節點上,探討或研究其價值和意義,花一點時間,是應該的,也是值得的。




因為,“方向比努力重要”

關于高三模考的價值和意義,若從學生的視角,主要體現在以下幾個方面:

首先,模考是一場診斷性的考試。


通過模考可以診斷學生在備考過程中存在的主要問題。通常,就以下幾個方面進行診斷:


一是學生學習的精神狀況


主要是看學生是否全力以赴的問題,學生是否聚精會神的問題,學生是否頑強拼搏的問題等等;


二是學生學習的時間分配


主要是:學習時間的有效利用問題,薄弱學科的時間投入問題,學科中薄弱環節的時間給予問題等等;


三是學生卷面的答題分析


主要是看:各個題型的失分情況,基礎題、中檔題、能力題的失分情況,一道題目的失分是由于知識的不熟練、審題的不仔細、思路的不合理、運算的不過關、表達的不規范等等。


通過以上幾個方面的診斷,我們可以擺脫分數的干擾,使得我們的精力更加側重于分析與診斷,為下一階段的復習方向以及備考策略提供了非常重要的、關鍵性的素材和信息。


“其次,模考是一場自我PK的考試


在人生的許多次競爭中,重要的對手,不是別人,而是自己。


盡管,高考是選拔性考試,優勝劣汰在所難免,市場經濟的競爭法則同樣適用,但是別人的學業狀況我們是無法掌控的,我們唯一能夠掌控的則是我們自己。如果我們連自己都無法掌控的話,那么,我們怎么又能在高考中立于不敗之地呢?


所以,從某種程度上講,高考最大的攔路虎,不是別人,而是自己。誰超越了自己,誰就贏得了高考。

在模考考試中,自我PK主要體現在以下幾個方面:


PK1:學科的分值相對于上一次考試變化如何,分數的變化體現前一階段學科的學業狀況,尤其值得關注的是上一次考試暴露出的主要問題,在這一次的考試中解決沒有?這一次考試中又暴露出哪些問題,這些問題是由何種原因引起的或造成的。


另外,需要值得關注的是,各學科的名次較上次考試的變化。如果分數診斷是一個絕對變化的話,那么名次診斷則是一個相對變化。


PK2:學科的總分相對于上次考試的變化情況。通過對學科分值的診斷,一般也就能夠看出總分的變化情況,以及名次上升/下降的幅度的大小,則是需要值得關心的問題,尤其是對總分產生重要影響的是哪些學科?這些學科存在或暴露的主要問題是什么?原因又是如何?


PK3:無論是單科分值,還是學科總分,離自己理想的分值,是超過了?還是落后了?這里涉及到一個學科的學習目標問題,同時,還涉及到今后一階段的時間分配問題,這是一個大問題,應該引起我們的高度關注。





“再次,模考是一場經驗積累的考試


經驗,屬于實踐性知識,它是不可被告知的,只有主體通過親身的實踐,才能不斷地被感知,逐漸內化為或形成自己的基本做法。正如,一句耳熟能詳的教育名言,我聽到的,我會忘記;我看到的,我會記住;我實踐的,我能理解。


盡管學生“久經考驗”,但對大型考試,尤其是對于命運起著決定影響的高考而言,還是顯得有時驚慌失措。


無論怎樣的一次考試,經驗的積累,都顯得非常重要,也只有這樣,我們才能在類似于高考這樣的大型考試淡定從容。


“模考是一場明確方向的考試”


無論是診斷也好,還是自我PK也好,還是積累經驗也好,總有一點是非常重要的。


是下一階段我該怎么辦?

我的重點是什么?

我的備考方向有無調整,等等。


所以,模考考試的價值,就在于在認真梳理和總結模考得和失、經驗和教訓,但重點是失在何處?教訓是什么?問題又在哪里?下一階段我該如何采取措施?建議這些不能僅僅停留在頭腦中,或者口頭上,將它們明明白白地寫在紙頭上,也只有這樣,才可能清晰化和具體化,才能將時間的效益發揮至最大!

模考,它只是模考,不是高考。


但它提供了一面鏡子,照別人,也照自己,但主要的是照自己。


所以,一個人起點低不可怕,不學習、不反思、不領悟最可怕,因為如果是那樣,多高的起點也會相對在別的前進中變低。






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